We hebben het voor u op een rijtje gezet in direct aan de slag met Estafette Nieuw.

Scholen die willen werken met Estafette Nieuw, hoeven niet aan het begin van het schooljaar te starten. Ze kunnen ook direct na de herfstvakantie instappen, of eind januari. Estafette Nieuw werkt namelijk met afgeronde leerpakketten per AVI-niveau. Hoe dit werkt leest u in verschillende startmomenten met Estafette Nieuw.

Voor het gebruik van Estafette Nieuw in combinatiegroepen hebben we een tweetal modellen ontwikkeld: een model gebaseerd op leeslessen van 60 minuten en een model gebaseerd op lessen van 45 minuten. In Estafette Nieuw in een combinatiegroep bespreken we eerst beide modellen en zetten daarna de voor- en nadelen van het 60 minuten-model naast dat van 45 minuten. Dit overzicht onder de titel ‘Welk model kiezen?’ wil behulpzaam zijn bij het maken van een keuze voor een van de twee modellen.

Kijk eerst naar het leesonderwijs in groep 1, 2 en 3. Doet uw school voor deze groepen voldoende om leesproblemen in groep 4 te voorkomen? Als u werkt met ons kleuterprogramma ‘Schatkist’ en onze groep 3-methode ‘Veilig leren lezen’, lezen kinderen eind groep 3 gegarandeerd op E3-niveau. Natuurlijk is dit een lange termijnoplossing. Hebt u nu in groep 4 enkele leerlingen met leesproblemen? Laat hen dan werken met het speciale Estafette Nieuw-pakket op E3-niveau. Dit pakket is ontwikkeld voor risicolezers op M3-niveau. Het spreekt voor zich, dat u deze kinderen daarbij extra instructie, begeleiding en leestijd geeft.

Estafette Nieuw geeft leerlingen met Aanpak I iedere week 4 x 15 minuten extra leertijd. U kunt hierbij gebruik maken van de Vloeiend & vlot-boekjes en oefenbladen uit de kopieermap. Zwakke lezers hebben behoefte aan extra instructie, leestijd en oefening. Het is daarom verstandig kinderen de extra tijd goed te begeleiden. Hoe u de 15 minuten precies invult, is afhankelijk van de toetsresultaten van de leerlingen. Welke leesmoeilijkheden verdienen extra aandacht? Is extra oefening nodig op woord-, zins- of tekstniveau? Of misschien is aandacht nodig voor het vloeiend lezen, met nadruk op intonatie. Of voor het lezen op tempo. U kunt de Vloeiend & vlot-kaarten ook gebruiken om extra instructie te geven over een leesmoeilijkheid. Vervolgens kunt u de kinderen de woordrijen, zinnen en teksten laten oefenen (eventueel zelfstandig of in tweetallen). Ook de oefenbladen uit de kopieermap bevatten oefeningen op woord-, zins- en tekstniveau.

De toepassingslessen zijn voor kinderen in Aanpak III bestemd voor boekpromotie en boekpresentatie. Met kinderen in Aanpak I en II kunt u terugkijken op de lessen. In de handleiding vindt u aanwijzingen voor 1 toepassingsles per week.

Hiervoor kunt u kiezen uit twee mogelijkheden: (1) U maakt gebruik van de toets Leestempo; of (2) U maakt geen gebruik van de toets Leestempo. De procedure voor deze twee werkwijzen is als volgt: • Procedure met Leestempo - U neemt eerst bij alle leerlingen de toets Leestempo af. Voor leerlingen met een A-, B- of C-score levert dit een advies op omtrent niveau en aanpak. Leerlingen met een D- of E-score moeten verder getoetst worden met DMT en AVI. - U neemt bij leerlingen met een D- of E-score op Leestempo eerst DMT af en vervolgens AVI. De combinatie van DMT-score met AVI-score levert voor deze leerlingen een advies op omtrent niveau en aanpak. • Procedure zonder Leestempo - U neemt eerst bij alle leerlingen DMT af. - Vervolgens neemt u bij alle leerlingen AVI af. - De combinatie van DMT-score met AVI-score levert voor alle leerlingen een advies omtrent niveau en aanpak.

Aan het begin van het schooljaar kunt u de toetsresultaten invoeren van de toetsen die in het voorgaande schooljaar in juni zijn afgenomen. Als u voor uw leerlingen deze toetsresultaten hebt ingevoerd, ontvangt u van Toetssite Estafette voor alle leerlingen een advies omtrent het geschikte niveau en de gewenste aanpak.

We legden de vraag voor aan Dr. Chris Struiksma, GZ-psycholoog en hoofdauteur van Estafette Nieuw. Struiksma concludeert in zijn antwoord: 'Mogelijk dyslectische leerlingen kunnen meedoen met de basislessen van Estafette (in Aanpak 1). Als u daarbij de Extra Leestijd aanbiedt in een één op één setting met bijvoorbeeld een RT’er en dit gebeurt op een kwalitatief goede manier, dan heeft u voldoende interventie geboden en kunt u dit ook aantonen.' Download het uitgebreide antwoord

Dat is afhankelijk van hetgeen u extra wilt oefenen. Is aandacht nodig op woordniveau, zinsniveau of tekstniveau? Voor het vloeiend lezen van een tekst of het op tempo lezen? U kunt de kaarten uit Voeiend & vlot gebruiken om extra instructie te geven over een leesmoeilijkheid. Ook de oefenbladen uit de kopieermappen bevatten oefeningen op woord-, zins- en tekstniveau.

Dit verschilt per jaargroep. In groep 4 en 5 geeft u per week 3 basislessen en 1 toepassingsles van 45 minuten. In groep 6, 7 en 8 geeft u 2 basislessen en 1 toepassingsles. Voor risicolezers roostert u 4 x 15 minuten extra leestijd in.

U kunt de jaarplanning gratis downloaden. U vindt 'm op dit gebruikersdeel van de site, onder extra materiaal.

Voor het gebruik van Estafette Nieuw in combinatiegroepen hebben we een tweetal modellen ontwikkeld: een model gebaseerd op leeslessen van 60 minuten en een model gebaseerd op lessen van 45 minuten. In Estafette Nieuw in een combinatiegroep bespreken we eerst beide modellen en zetten daarna de voor- en nadelen van het 60 minuten-model naast dat van 45 minuten. Dit overzicht onder de titel ‘Welk model kiezen?’ wil behulpzaam zijn bij het maken van een keuze voor een van de twee modellen.

Wij hebben voor elk niveau een weloverwogen keuze gemaakt. Steeds starten we met het boek dat het meest toegankelijk is: soms vanwege de volgorde van leesmoeilijkheden, soms vanwege de inhoud (leesbegrip). Bij M4, E4, M5, M7 en Plus start u met de omnibus, bij E5, M6, E6 en E7 met het leesboek. Het pakket waarmee het beste gestart kan worden, staat ook vooraan in de handleiding. Wel zijn de leesmoeilijkheden in beide boeken hetzelfde. Als u de volgorde toch wilt omdraaien, moet u er rekening mee houden dat de handleiding bij de omnibus altijd het starten met het leesdossier (toepassingslessen) beschrijft. Ook kiest de handleiding bij het eerste leerstofpakket voor bepaalde opdrachtvormen, zoals de zandloperopdracht.

In groep 4 t/m 6 moet u vóór het lezen nog ruimschoots aandacht besteden aan de instructie van de leesmoeilijkheden. Vanaf E6 komen er geen nieuwe leesmoeilijkheden meer bij, zodat leerlingen eerder kunnen gaan lezen. In de bovenbouw verschuift het accent van correct en vlot naar vloeiend lezen. Daarom maken kinderen na het lezen nog een extra opdracht in het werkboek, gericht op het lezen met intonatie.

Estafette Nieuw begint en eindigt elke les met alle leerlingen gezamenlijk. In deze lesfasen spelen de Estafette Nieuw-leesboeken een belangrijke rol. Hoewel snelle lezers het technische niveau ervan al (lang) beheersen, krijgt het gezamenlijke sociale moment voorrang. Zo ervaren snelle lezers dat ze gewoon bij de groep horen. Voor risicoleerlingen is deze werkwijze belangrijk, omdat ze zich aan betere lezers kunnen optrekken. U kunt de gezamenlijke momenten gebruiken om álle leerlingen te volgen. De standaardsituatie maakt namelijk vergelijking mogelijk. Praktisch gezien zullen snelle lezers de twee Estafette Nieuw-leesboeken per halfjaar in een mum van tijd uit hebben. En mocht dit toch tegenvallen, dan sluist u deze leerling geruisloos door naar aanpak II.

De spelling van woorden is een andere problematiek dan het lezen van woorden. De woordherkenning en de context van de zin of tekst zorgen ervoor dat een leerling het woord goed leest. Uiteraard is het zo dat de Nederlandse taal niet fonetisch wordt geschreven waardoor de spelling het soms wat lastiger maakt om de woorden correct te lezen. Maar dit corrigeert zich in 99% van de gevallen door de context. Het correct schrijven van een woord brengt een andere vaardigheid met zich mee. Dan komen de spellingregels, grammaticale regels, etc aan de orde. In de methode Estafette richten we ons op de technische leesvaardigheid en is het niet aan te bevelen om ook met de kinderen de spellingregels te behandelen.

De Cito-toetsen (Leestempo, DMT, AVI) worden twee keer per schooljaar afgenomen: in januari en in juni. Om ook tussentijds zicht te kunnen krijgen op de leesontwikkeling van uw leerlingen zijn ‘Vloeiend & vlot – woorden’ en ‘Vloeiend & vlot – tekst’ ontwikkeld. ‘Vloeiend & vlot – woorden’ is een methodegebonden controletaak, vergelijkbaar met de DMT. Met behulp van ‘Vloeiend & vlot – woorden’ kunt u de leesprestaties van de leelringen in uw groep onderling vergelijken: Zijn mijn leerlingen met Aanpak III (de aanpak voor vlotte lezers) inderdaad de leerlingen die het beste presteren op deze controletaak? ‘Vloeiend & vlot – tekst’ is een observatietaak waarbij de leerling een korte tekst hardop voorleest. U kunt hierbij kiezen of u de tekst eerst laat voorbereiden of dat u de tekst onvoorbereid laat voorlezen. U observeert de leerling bij het voorlezen van de tekst en u noteert opvallende punten: Maakt de leerling veel of weinig leesfouten? Herstelt de leerling gemaakte fouten spontaan? Leest de leerling met een goede leessnelheid? Leest de leerling de tekst met een goede intonatie. Het afnemen van ‘Vloeiend & vlot – woorden’ en ‘Vloeiend & vlot – tekst’ is overigens facultatief.

De vragen uit de Estafetteloper zijn gericht op de leesbeleving. Deze vragen hebben geen goed of fout antwoord. Ook is het niet de bedoeling dat de leerkracht de gemaakte vragen in de Estafetteloper nakijkt, maar dat hij de antwoorden bespreekt met de leerling. Daarom is er dus geen antwoordenboek bij de Estafettelopers.

De basispakketten voor groep 4 t/m 8 kosten € 217,50 (4 x 6 boekjes, koffer, toelichting, website en reuzenprentenboek). De aanvulpakketten kosten € 55,50 (één boek van elke titel), voor extra losse boekjes betaalt u € 10,25.

In grote lijnen zijn er drie soorten prentenboeken geschikt voor de bovenbouw. Lees hier het artikel met suggesties.

Nee, dat kan niet. Er zijn geen onderzoeksresultaten waarop u een dergelijke omrekening kunt baseren. De nieuwe AVI-niveaus kunt u alleen afleiden uit de nieuwe Cito-toetsen.

Ja. Estafette Nieuw heeft een Toetssite. U kunt daar alle toetsgegevens invoeren. De site geeft inzicht in de vorderingen en geeft advies over niveaus en aanpakken. U kunt een abonnement nemen via deze site. Ga hiervoor naar de materialen voor leerkrachten.

Nee, bepaalde toetsen zijn facultatief: Leestempo, Vloeiend & vlot – woorden, Vloeiend & vlot – tekst

Als u werkt met Toetssite Estafette hebt u vijf keer per jaar de gelegenheid om de leesontwikkeling van uw leerlingen in kaart te brengen. Hierin zijn ook de twee toetsmomenten opgenomen die in het Cito OLVS zijn opgenomen. De toetskalender van Toetssite Estafette ziet er als volgt uit: • Begin van het schooljaar (augustus/september): o Vloeiend & vlot - woorden 1 (facultatief) o Vloeiend & vlot - tekst 1 (facultatief) • Na 8 weken leesonderwijs (oktober/november) o Vloeiend & vlot - woorden 2 (facultatief) o Vloeiend & vlot - tekst 2 (facultatief) • Halverwege het schooljaar (januari/februari) o Technisch Lezen – Leestempo (facultatief) o Drie Minuten Toets (DMT) o AVI-toetskaarten • Weer 8 weken later (april) o Vloeiend & vlot - woorden 3 (facultatief) o Vloeiend & vlot - tekst 3 (facultatief) • Eind van het schooljaar (juni) o Technisch Lezen – Leestempo (facultatief) o Drie Minuten Toets (DMT) o AVI-toetskaarten

Toetssite Estafette baseert de adviezen omtrent niveau en aanpak op de toetsresultaten die door u worden ingevoerd. Toetssite Estafette kent uw leerlingen echter niet en kan ook geen gebruikmaken van eventuele observatiegegevens. De leerkracht maakt de leerlingen dagelijks mee in de lessen en observeert leerlingen bij het onderwijs. Daarom kan het in bepaalde gevallen wenselijk zijn om het advies van Toetssite Estafette aan te passen. Daarom kent Toetssite Estafette een scherm waarin adviezen handmatig kunnen worden aangepast.

Als u wilt, kunt u de DMT- en AVI-toets ook afnemen bij al uw leerlingen, of bij de C-leerlingen. Het hoeft niet, het kost alleen extra tijd. Estafette Nieuw maakt overigens geen gebruik van de Cito leestechniektoets.

Nee, Estafette Nieuw werkt met de Leestempo-, DMT- en AVI-toets.

Om zeker te zijn dat de tot dan toe ingevoerde gegevens worden opgeslagen kunt u in dat geval op de knop ‘Overzicht en printversie’ klikken. Bij gebruik van deze knop worden de gegevens altijd opgeslagen. U kunt daarna terug gaan naar het invoerscherm en verder met invoeren van de resultaten.

Het toetseninvulformulier is een zogenaamd ‘intelligent’ invulformulier. Na elke invoer in een veldje rekent het direct door of er logische waarden zijn ingevuld en/of dat er doorgetoetst moet worden, er velden gesloten of geopend moeten worden. Dit vraagt veel rekencapaciteit. Soms kan het zijn dat het formulier hierdoor trager reageert dan dat u intypt, met als gevolg dat het soms met meldingen komt die niet (meer) van toepassing zijn.

Zorg dat u altijd het aantal fout intypt, ook als dit er 0 zijn. Ga vervolgens met uw cursor naar een ander invoerveld (door erin te klikken met uw muis of door de TAB-toets te gebruiken). De toetssite zal nu met een niveau en/of dootoetsadvies komen.

Wilt u de gegevens verwijderen en geen nieuwe gegevens invoeren? Gebruik dan bij deze leerling het prullenbakje. De foutmelding zal dan verdwijnen. Wilt u wel nieuwe gegevens invoeren bij de betreffende leerling, ga dan met uw cursor in het vakje staan en voer de nieuwe gegevens in. Zodra het aantal gelezen woorden weer groter is dan het aantal fouten zal de foutmelding weg zijn.

Controleer of de Didactische Leeftijd goed is ingesteld. De didactische leeftijd wordt weergegeven in elk invoerscherm en in de groepsoverzichten. In de handleiding van Toetssite Estafette vind u een handig overzichtje met voor elke periode de Didactische Leeftijd van leerlingen die zonder zittenblijven de basisschool doorlopen. Is de Didactische Leeftijd niet juist? Pas dan de 'Startdatum leesonderwijs' aan in de leerkrachtmodule.

Voor gebruikers is een site voor en door leerkrachten die werken met Estafette Nieuw. Iedereen is welkom, maar sommige informatie is voorbehouden aan gebruikers. Om toegang te krijgen tot deze informatie is het nodig dat u zich kenbaar maakt aan de beheerder van de website. Dit doet u door lid te worden en in te loggen. Wanneer u bent ingelogd is ook de afgeschermde informatie op de site voor u toegankelijk.

Lid worden is gratis. Daarom geldt hier een andere inlog dan de inlog die u gebruikt bij de online software van Zwijsen waarvoor u een abonnement dient af te sluiten zoals de Leerkrachtassistent en de Toetssite.

Het e-mailadres dat u bij het aanmaken van uw account hebt opgegeven is uw unieke identificatiegegeven. Bij het aanmaken van uw account op estafette-lezen.nl bent u aan de hand van dit adres geverifieerd door de site. Is uw e-mailadres gewijzigd, of kunt u de e-mail op het eerder opgegeven adres niet meer raadplegen, dan moet u zich opnieuw aanmelden voor estafette-lezen.nl.

Open een e-mailnieuwsbrief. Onderaan de e-mailnieuwsbrief vindt u de link ‘Gegevens wijzigen’. Klik op de link en pas uw gegevens aan.