Kijk eerst naar het leesonderwijs in groep 1, 2 en 3. Doet uw school voor deze groepen voldoende om leesproblemen in groep 4 te voorkomen? Als u werkt met ons kleuterprogramma ‘Schatkist’ en onze groep 3-methode ‘Veilig leren lezen’, lezen kinderen eind groep 3 gegarandeerd op E3-niveau. Natuurlijk is dit een lange termijnoplossing. Hebt u nu in groep 4 enkele leerlingen met leesproblemen? Laat hen dan werken met het speciale Estafette Nieuw-pakket op E3-niveau. Dit pakket is ontwikkeld voor risicolezers op M3-niveau. Het spreekt voor zich, dat u deze kinderen daarbij extra instructie, begeleiding en leestijd geeft.

Estafette Nieuw geeft leerlingen met Aanpak I iedere week 4 x 15 minuten extra leertijd. U kunt hierbij gebruik maken van de Vloeiend & vlot-boekjes en oefenbladen uit de kopieermap. Zwakke lezers hebben behoefte aan extra instructie, leestijd en oefening. Het is daarom verstandig kinderen de extra tijd goed te begeleiden. Hoe u de 15 minuten precies invult, is afhankelijk van de toetsresultaten van de leerlingen. Welke leesmoeilijkheden verdienen extra aandacht? Is extra oefening nodig op woord-, zins- of tekstniveau? Of misschien is aandacht nodig voor het vloeiend lezen, met nadruk op intonatie. Of voor het lezen op tempo. U kunt de Vloeiend & vlot-kaarten ook gebruiken om extra instructie te geven over een leesmoeilijkheid. Vervolgens kunt u de kinderen de woordrijen, zinnen en teksten laten oefenen (eventueel zelfstandig of in tweetallen). Ook de oefenbladen uit de kopieermap bevatten oefeningen op woord-, zins- en tekstniveau.

De toepassingslessen zijn voor kinderen in Aanpak III bestemd voor boekpromotie en boekpresentatie. Met kinderen in Aanpak I en II kunt u terugkijken op de lessen. In de handleiding vindt u aanwijzingen voor 1 toepassingsles per week.

Hiervoor kunt u kiezen uit twee mogelijkheden: (1) U maakt gebruik van de toets Leestempo; of (2) U maakt geen gebruik van de toets Leestempo. De procedure voor deze twee werkwijzen is als volgt: • Procedure met Leestempo - U neemt eerst bij alle leerlingen de toets Leestempo af. Voor leerlingen met een A-, B- of C-score levert dit een advies op omtrent niveau en aanpak. Leerlingen met een D- of E-score moeten verder getoetst worden met DMT en AVI. - U neemt bij leerlingen met een D- of E-score op Leestempo eerst DMT af en vervolgens AVI. De combinatie van DMT-score met AVI-score levert voor deze leerlingen een advies op omtrent niveau en aanpak. • Procedure zonder Leestempo - U neemt eerst bij alle leerlingen DMT af. - Vervolgens neemt u bij alle leerlingen AVI af. - De combinatie van DMT-score met AVI-score levert voor alle leerlingen een advies omtrent niveau en aanpak.

Aan het begin van het schooljaar kunt u de toetsresultaten invoeren van de toetsen die in het voorgaande schooljaar in juni zijn afgenomen. Als u voor uw leerlingen deze toetsresultaten hebt ingevoerd, ontvangt u van Toetssite Estafette voor alle leerlingen een advies omtrent het geschikte niveau en de gewenste aanpak.

Estafette Nieuw heeft een jaarplanning die gebaseerd is op vier periodes van acht weken leesonderwijs. Na deze vier periodes volgt telkens een week zonder leesinstructie. Deze week biedt extra ruimte voor vrij lezen en leesbevordering.

Estafette Nieuw roostert vier (of drie) lessen van drie kwartier in per week. Dat is meer dan gebruikelijk. Of zoveel lestijd voor technisch lezen nodig is, kunt u alleen zelf beantwoorden. En wel op basis van de leeropbrengsten.

Voor groep 8 is de voldoende standaardbeheersing AVI-niveau Plus. De minimum standaard is AVI-niveau E6. Driekwart van uw leerlingen moet de school verlaten met AVI-Plus beheersing; minder dan 10% mag een niveau hebben op AVI-M6 of lager.

Als reguliere basisschool kunt u die afleiden van genormeerde toetsen, zoals de AVI-toetsen. De voldoende standaard is dan de score die door 75% van de leerlingen gehaald wordt.

Onderzoek heeft uitgewezen dat aanzienlijk meer kinderen baat hebben bij instructie en het werken in een groep. Voor zwakke lezers is het belangrijk om zich op te kunnen trekken aan goede lezers. Anders worden de verschillen steeds groter. Ook is een divergente differentiatie lastiger te organiseren.

Kijk voor een uitgebreide uitleg in het linker menu onder: Zo werkt het - Differentiatie.

Estafette Nieuw begint en eindigt elke les met alle leerlingen gezamenlijk. In deze lesfasen spelen de Estafette Nieuw-leesboeken een belangrijke rol. Hoewel snelle lezers het technische niveau ervan al (lang) beheersen, krijgt het gezamenlijke sociale moment voorrang. Zo ervaren snelle lezers dat ze gewoon bij de groep horen. Voor risicoleerlingen is deze werkwijze belangrijk, omdat ze zich aan betere lezers kunnen optrekken. U kunt de gezamenlijke momenten gebruiken om álle leerlingen te volgen. De standaardsituatie maakt namelijk vergelijking mogelijk. Praktisch gezien zullen snelle lezers de twee Estafette Nieuw-leesboeken per halfjaar in een mum van tijd uit hebben. En mocht dit toch tegenvallen, dan sluist u deze leerling geruisloos door naar aanpak II.

De spelling van woorden is een andere problematiek dan het lezen van woorden. De woordherkenning en de context van de zin of tekst zorgen ervoor dat een leerling het woord goed leest. Uiteraard is het zo dat de Nederlandse taal niet fonetisch wordt geschreven waardoor de spelling het soms wat lastiger maakt om de woorden correct te lezen. Maar dit corrigeert zich in 99% van de gevallen door de context. Het correct schrijven van een woord brengt een andere vaardigheid met zich mee. Dan komen de spellingregels, grammaticale regels, etc aan de orde. In de methode Estafette richten we ons op de technische leesvaardigheid en is het niet aan te bevelen om ook met de kinderen de spellingregels te behandelen.

De Cito-toetsen (Leestempo, DMT, AVI) worden twee keer per schooljaar afgenomen: in januari en in juni. Om ook tussentijds zicht te kunnen krijgen op de leesontwikkeling van uw leerlingen zijn ‘Vloeiend & vlot – woorden’ en ‘Vloeiend & vlot – tekst’ ontwikkeld. ‘Vloeiend & vlot – woorden’ is een methodegebonden controletaak, vergelijkbaar met de DMT. Met behulp van ‘Vloeiend & vlot – woorden’ kunt u de leesprestaties van de leelringen in uw groep onderling vergelijken: Zijn mijn leerlingen met Aanpak III (de aanpak voor vlotte lezers) inderdaad de leerlingen die het beste presteren op deze controletaak? ‘Vloeiend & vlot – tekst’ is een observatietaak waarbij de leerling een korte tekst hardop voorleest. U kunt hierbij kiezen of u de tekst eerst laat voorbereiden of dat u de tekst onvoorbereid laat voorlezen. U observeert de leerling bij het voorlezen van de tekst en u noteert opvallende punten: Maakt de leerling veel of weinig leesfouten? Herstelt de leerling gemaakte fouten spontaan? Leest de leerling met een goede leessnelheid? Leest de leerling de tekst met een goede intonatie. Het afnemen van ‘Vloeiend & vlot – woorden’ en ‘Vloeiend & vlot – tekst’ is overigens facultatief.

Nee, dat kan niet. Er zijn geen onderzoeksresultaten waarop u een dergelijke omrekening kunt baseren. De nieuwe AVI-niveaus kunt u alleen afleiden uit de nieuwe Cito-toetsen.

Ja. Estafette Nieuw heeft een Toetssite. U kunt daar alle toetsgegevens invoeren. De site geeft inzicht in de vorderingen en geeft advies over niveaus en aanpakken. Het gebruik van de Toetssite is het hele schooljaar 2009/2010 gratis. U kunt een abonnement nemen via deze site. Ga hiervoor naar de materialen voor leerkrachten.

Nee, bepaalde toetsen zijn facultatief: Leestempo, Vloeiend & vlot – woorden, Vloeiend & vlot – tekst

Als u werkt met Toetssite Estafette hebt u vijf keer per jaar de gelegenheid om de leesontwikkeling van uw leerlingen in kaart te brengen. Hierin zijn ook de twee toetsmomenten opgenomen die in het Cito OLVS zijn opgenomen. De toetskalender van Toetssite Estafette ziet er als volgt uit: • Begin van het schooljaar (augustus/september): o Vloeiend & vlot - woorden 1 (facultatief) o Vloeiend & vlot - tekst 1 (facultatief) • Na 8 weken leesonderwijs (oktober/november) o Vloeiend & vlot - woorden 2 (facultatief) o Vloeiend & vlot - tekst 2 (facultatief) • Halverwege het schooljaar (januari/februari) o Technisch Lezen – Leestempo (facultatief) o Drie Minuten Toets (DMT) o AVI-toetskaarten • Weer 8 weken later (april) o Vloeiend & vlot - woorden 3 (facultatief) o Vloeiend & vlot - tekst 3 (facultatief) • Eind van het schooljaar (juni) o Technisch Lezen – Leestempo (facultatief) o Drie Minuten Toets (DMT) o AVI-toetskaarten

Toetssite Estafette baseert de adviezen omtrent niveau en aanpak op de toetsresultaten die door u worden ingevoerd. Toetssite Estafette kent uw leerlingen echter niet en kan ook geen gebruikmaken van eventuele observatiegegevens. De leerkracht maakt de leerlingen dagelijks mee in de lessen en observeert leerlingen bij het onderwijs. Daarom kan het in bepaalde gevallen wenselijk zijn om het advies van Toetssite Estafette aan te passen. Daarom kent Toetssite Estafette een scherm waarin adviezen handmatig kunnen worden aangepast.

Uw beheerder kan de Toetssite opzeggen via de Leerkrachtmodule. Log in, klik op programmabeheer. Ga naar leerkrachtmodule en klik op ‘overzicht en opzeggen’. Hier kunt u afmelden voor de Toetssite.