Risicolezers krijgen met Estafette Nieuw leesonderwijs dat afgestemd is op hun lesniveau en behoeften. Extra aandacht is gegarandeerd met een verlengde instructie, begeleide verwerking, begeleide oefening en extra leestijd. Estafette Nieuw besteedt systematisch aandacht aan het herhaald lezen van eenvoudige teksten en het automatiseren van de leesvaardigheid. Risicolezers krijgen binnen de groep de kans om zich op te trekken aan betere lezers.

Methodevolgers krijgen met Estafette Nieuw klassikaal instructie. Vervolgens gaan ze aan de slag met verwerkingsopdrachten, die ze individueel of samen met een leesmaatje maken. Zo combineert Estafette Nieuw instructie en begeleiding met de mogelijkheid van zelfstandig werken.

Snelle lezers werken met een minimale instructie aan hun eigen leesontwikkeling. Ze maken opdrachten in de Estafetteloper, een speciaal werkboek dat een onderhoudsprogramma bevat. Ook snelle lezers volgen de normale doorgaande leeslijn. Ze lezen de Estafette Nieuw-leesboeken alleen sneller en kiezen verder zelf boeken. De opdrachten die ze daarbij maken, zijn vooral gericht op leesbeleving en leesbevordering.

Drie praktijkvoorbeelden. Hoe werkt Estafette Nieuw voor Isa, Febe en Hidde?

• Lezen is voor Isa niet eenvoudig. Het vlot en correct lezen gaan moeizaam, Isa heeft extra aandacht nodig. Kies in dit geval voor Aanpak I. U kunt Isa tijdens de lessen dan begeleiden en haar per week 4 x 15 minuten extra leestijd geven. Zo krijgt Isa de kans haar leesmoeilijkheden stap voor stap te overwinnen. De leesmotivatie stimuleert u door Isa vrij te laten lezen op het niveau dat ze zelf aankan. Het maken van leeskilometers is belangrijk.
• Febe is een boekenverslindster. Ze vindt lezen leuk, leest veel en dat merkt u aan de ontwikkeling van haar technische leesvaardigheid. Febes leesontwikkeling verloopt voorspoedig, dus laat u Febe werken in Aanpak III. Ze krijgt een speciaal werkboek (de Estafetteloper), leest de leesboeken van Estafette Nieuw zelfstandig en kiest daarna zelf boeken ook op een hoger niveau. De Estafetteloper bevat hiervoor begeleidende opdrachten, vooral gericht op leesbeleving en leesbevordering.
• Hidde ontwikkelt zijn leesvaardigheid op gemiddeld niveau. Halverwege groep 4 leest hij ook AVI M4. Hidde profiteert het meest van Aanpak II. U geeft hem basisinstructie en laat hem daarna zelfstandig werken met het werkboek, leesboek en Vloeiend & vlot. Natuurlijk houdt u Hiddes vorderingen in de gaten. Bij eventuele problemen kunt u dan onmiddellijk ingrijpen.
  

U kunt bij Estafette Nieuw kiezen uit twee algemene, klassikale differentiatiemodellen: convergente of divergente differentiatie. Bij convergente differentiatie werkt u met heterogeen samengestelde groepen, bij divergente differentiatie zijn de groepen homogeen en lezen de kinderen op hetzelfde niveau. Wat heeft de voorkeur?

Recent onderzoek laat zien, dat bij het werken met vaste - homogeen samengestelde - niveaugroepen het risico bestaat, dat de verschillen tussen groepen groter worden (Kees Vernooij, 2008). Risicolezers blijken er namelijk profijt van te hebben, als ze regelmatig goede lezers horen lezen. Daarom adviseren wij in principe een vorm van convergente differentiatie. Maar: soms is dit niet haalbaar. Daarom is het ook mogelijk om met Estafette Nieuw divergent te werken.